Diskusi kelas online bisa sangat bermanfaat tetapi juga memakan waktu untuk instruktur online. Ini terutama benar ketika ada ukuran kelas yang besar, topik kursus yang kompleks, instruktur adalah asisten dan memiliki banyak tanggung jawab lain, atau ini adalah pertama kalinya instruktur mengajarkan kursus. Ada dua opsi yang tersedia ketika seorang instruktur dihadapkan pada tuntutan diskusi online dan yang pertama adalah mengikuti gerakan dan memenuhi persyaratan minimal. Pilihan lainnya adalah mencurahkan waktu yang diperlukan untuk terlibat aktif dalam diskusi. Terlepas dari opsi yang dipilih, diskusi online membutuhkan partisipasi instruktur sehingga siswa tetap fokus pada topik dan secara aktif terlibat dalam kelas.
Untuk diskusi kelas online adalah instruktur yang menetapkan nada dan berfungsi sebagai model peran untuk apa artinya hadir dan terlibat dalam diskusi. Siswa mencari posting ini untuk bimbingan dan umpan balik, terutama ketika mereka berjuang untuk mengartikulasikan pemikiran mereka atau bekerja dengan materi pelajaran. Seorang instruktur yang memposting pesan partisipasi yang dikembangkan dengan baik dan diteliti dengan baik akan membawa sumber daya tambahan dan menambahkan pengalaman mereka sehingga topik menjadi hidup dan berlaku untuk dunia nyata. Karena ini adalah proses yang memakan waktu, instruktur memerlukan strategi khusus untuk membuat prosesnya dapat dikelola dan bermakna. Instruktur dapat memupuk diskusi kelas online yang menarik dengan ANCHORS yang dipandu.
Langkah pertama dalam mengembangkan adalah Mengakui posisi siswa dalam beberapa cara, apakah itu adalah upaya mereka untuk menjawab pertanyaan diskusi atau perspektif mereka tentang topik tersebut. Langkah selanjutnya melibatkan Memelihara perkembangan mereka dengan bersikap suportif ketika merespons, alih-alih memanggil mereka dengan apa yang telah mereka tulis. Langkah ketiga adalah merespons dengan cara yang mendorong pemikiran kritis mereka tentang subjek. Ini dapat melibatkan mengambil materi pelajaran dan membimbing mereka melalui proses analisis, sintesis, dan aplikasi ke dunia nyata. Langkah selanjutnya adalah untuk menyoroti poin-poin penting dalam materi pelajaran dan ini juga dapat mencakup segala aspek bacaan yang siswa perjuangkan.
Langkah kelima dalam proses pengembangan adalah mengambil pendekatan yang terorganisir untuk mengembangkan respons. Pos partisipasi instruktur tidak boleh berupa respons reaktif melainkan pos yang telah disusun dan dikembangkan dengan hati-hati dengan cara yang dibangun dari apa yang disajikan siswa. Langkah selanjutnya adalah memasukkan sumber-sumber Penelitian dan / atau tambahan untuk memperkuat tanggapan. Langkah terakhir adalah membuat Springboard atau posting yang meminta diskusi lebih lanjut dengan menyimpulkan dengan pertanyaan lanjutan. Respons yang hanya mengakui sesuatu yang ditulis siswa atau memberikan keahlian profesional mungkin tidak cukup untuk membuat diskusi yang berkelanjutan.
Penggunaan ANCHORS adalah strategi tambahan yang dapat digunakan untuk meningkatkan metode pengajaran kalian saat ini dan kalian juga dapat menggunakannya sebagai cara untuk mengkritik apa yang kalian posting saat ini. Untuk membuat posting kalian lebih bermakna, kalian ingin mempertimbangkan perspektif siswa kalian dari diskusi dan perlu diingat bahwa mereka mencoba yang terbaik untuk merespons dan dilibatkan. Jika subjeknya terlalu sulit dan tidak ada kehadiran instruksional yang aktif, siswa dapat melepaskan diri dari diskusi. Memanfaatkan juga membantu ketika kalian memiliki kelas baru, subjek yang belum pernah kalian ajarkan sebelumnya, atau topik yang tidak selaras dengan latar belakang profesional kalian. Dimungkinkan juga bahwa dapat membantu melibatkan kalian dalam diskusi kelas yang mungkin tidak menarik atau menarik dari sudut pkalianng kalian.
Pengembangan tanggapan instruktif substantif membutuhkan waktu dan latihan. Ini juga membutuhkan pengembangan rencana manajemen waktu yang efektif. Setiap pesan yang kalian poskan dalam diskusi online menunjukkan tingkat komitmen kalian terhadap proses pembelajaran. Ketika kalian menanggapi posting siswa, pertimbangkan kebutuhan mereka dan tujuan atau tujuan diskusi. Kembangkan ANCHORS untuk membuat proses partisipasi pengajaran lebih menarik dan bermakna. Ini juga akan memungkinkan kalian untuk mendorong, memelihara, menantang, dan mendukung kemajuan dan pengembangan siswa kalian. Ketika diskusi online melibatkan semua peserta dapat memperoleh manfaat dan belajar.
Untuk diskusi kelas online adalah instruktur yang menetapkan nada dan berfungsi sebagai model peran untuk apa artinya hadir dan terlibat dalam diskusi. Siswa mencari posting ini untuk bimbingan dan umpan balik, terutama ketika mereka berjuang untuk mengartikulasikan pemikiran mereka atau bekerja dengan materi pelajaran. Seorang instruktur yang memposting pesan partisipasi yang dikembangkan dengan baik dan diteliti dengan baik akan membawa sumber daya tambahan dan menambahkan pengalaman mereka sehingga topik menjadi hidup dan berlaku untuk dunia nyata. Karena ini adalah proses yang memakan waktu, instruktur memerlukan strategi khusus untuk membuat prosesnya dapat dikelola dan bermakna. Instruktur dapat memupuk diskusi kelas online yang menarik dengan ANCHORS yang dipandu.
Langkah pertama dalam mengembangkan adalah Mengakui posisi siswa dalam beberapa cara, apakah itu adalah upaya mereka untuk menjawab pertanyaan diskusi atau perspektif mereka tentang topik tersebut. Langkah selanjutnya melibatkan Memelihara perkembangan mereka dengan bersikap suportif ketika merespons, alih-alih memanggil mereka dengan apa yang telah mereka tulis. Langkah ketiga adalah merespons dengan cara yang mendorong pemikiran kritis mereka tentang subjek. Ini dapat melibatkan mengambil materi pelajaran dan membimbing mereka melalui proses analisis, sintesis, dan aplikasi ke dunia nyata. Langkah selanjutnya adalah untuk menyoroti poin-poin penting dalam materi pelajaran dan ini juga dapat mencakup segala aspek bacaan yang siswa perjuangkan.
Langkah kelima dalam proses pengembangan adalah mengambil pendekatan yang terorganisir untuk mengembangkan respons. Pos partisipasi instruktur tidak boleh berupa respons reaktif melainkan pos yang telah disusun dan dikembangkan dengan hati-hati dengan cara yang dibangun dari apa yang disajikan siswa. Langkah selanjutnya adalah memasukkan sumber-sumber Penelitian dan / atau tambahan untuk memperkuat tanggapan. Langkah terakhir adalah membuat Springboard atau posting yang meminta diskusi lebih lanjut dengan menyimpulkan dengan pertanyaan lanjutan. Respons yang hanya mengakui sesuatu yang ditulis siswa atau memberikan keahlian profesional mungkin tidak cukup untuk membuat diskusi yang berkelanjutan.
Penggunaan ANCHORS adalah strategi tambahan yang dapat digunakan untuk meningkatkan metode pengajaran kalian saat ini dan kalian juga dapat menggunakannya sebagai cara untuk mengkritik apa yang kalian posting saat ini. Untuk membuat posting kalian lebih bermakna, kalian ingin mempertimbangkan perspektif siswa kalian dari diskusi dan perlu diingat bahwa mereka mencoba yang terbaik untuk merespons dan dilibatkan. Jika subjeknya terlalu sulit dan tidak ada kehadiran instruksional yang aktif, siswa dapat melepaskan diri dari diskusi. Memanfaatkan juga membantu ketika kalian memiliki kelas baru, subjek yang belum pernah kalian ajarkan sebelumnya, atau topik yang tidak selaras dengan latar belakang profesional kalian. Dimungkinkan juga bahwa dapat membantu melibatkan kalian dalam diskusi kelas yang mungkin tidak menarik atau menarik dari sudut pkalianng kalian.
Pengembangan tanggapan instruktif substantif membutuhkan waktu dan latihan. Ini juga membutuhkan pengembangan rencana manajemen waktu yang efektif. Setiap pesan yang kalian poskan dalam diskusi online menunjukkan tingkat komitmen kalian terhadap proses pembelajaran. Ketika kalian menanggapi posting siswa, pertimbangkan kebutuhan mereka dan tujuan atau tujuan diskusi. Kembangkan ANCHORS untuk membuat proses partisipasi pengajaran lebih menarik dan bermakna. Ini juga akan memungkinkan kalian untuk mendorong, memelihara, menantang, dan mendukung kemajuan dan pengembangan siswa kalian. Ketika diskusi online melibatkan semua peserta dapat memperoleh manfaat dan belajar.
Comments
Post a Comment